Skip to content

Знания и правила деятельности

Скачать знания и правила деятельности fb2

В основе деятельности лежат потребности человека. Зна́ние — результат процесса познавательной деятельности. Позже были выделены еще два – опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностного правила к действительности. Общественный характер: человек в процессе деятельности, как знанье, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

В дидактике часто и пытаются решить проблему умения «применять знания в жизни» путем создания такого рода системы правил и предостережений.

2) воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; 3) обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в те.

Знания – это обобщение результатов познавательной деятельности человека. Проще говоря, любые знания – это информация, ответы на вопросы, позволяющие решать поставленную задачу.  Сперва вы должны получить определённые знания: изучить теорию вождения, правила дорожного движения, познакомиться с устройством автомобиля и его техническими характеристиками, прочитать разные полезные статьи в интернете. Благодаря полученным знаниям у вас начнут формироваться определённые умения, например, вы научились заводить автомобиль и трогаться с места, выполнять дорожные манёвры, правильно парковаться и так далее.

Какие знания, умения и навыки необходимы для жизни современному человеку и почему? 5 жизненно необходимых навыков: где и как их можно получить?  Ну и в-третьих, ввиду стремительно меняющейся ситуации в любой сфере деятельности, высшее образование никак не сможет дать знания, которые вы будете использовать для заработка всю оставшуюся жизнь. Даже скорее, наоборот, как показывает практика, оно дает знания, которые уже неактуальны.

В лучшем случае — неактуальны уже лет 5, а в худшем — лет 3.принципы - нормы и правила основанные на выявленных закономерностях (наглядности, прочности результата, связи с жизнью и т.д.) 4.Содержание (опыт для передачи) – научные, предметные знания, способы деятельности, способы творческой деятельности, ценностные отношения. Уровни изучения: интегративный уровень изучения предметов, базовый, профильный. 7.Форма организации (временное проявление содержания).

«Знание — сила», — эти слова принадлежат английскому философу Ф. Бэкону (— гг.). В них выражена мысль об огромной роли знаний в жизни отдельного человека и человечества в целом. Действительно, знания об окружающем мире и самом себе необходимы человеку во всех видах деятельности — для строительства жилищ и производства стали, для лечения больных и государственного управления. Знания дают возможность ориентироваться в мире людей, вещей и природных явлений.  В других случаях интерес представляют сами способы получения знания и правила деятельности.

Значение этих компонентов знаний в современном мире постоянно возрастает. Главное назначение знаний - организовывать и регулировать практическую деятельность. Знание - это теоретически обобщенный общественно-исторический опыт, результат овладения человеком действительности, ее познания.

Знание и действие тесно переплетены. Действия с предметами дают одновременно знания об их свойствах и о возможности использования этих предметов. Встречаясь с незнакомыми предметами, мы стремимся прежде всего получить знания о том, как с ними обходиться, как их использовать. Если мы имеем дело с новым техническим устройством, то прежде всего знакомимся с инструкцией по его использова. Зна́ние — результат процесса познавательной деятельности.

Обычно под знанием подразумевают только тот результат познания, который может быть логически или фактически обоснован и допускает эмпирическую или практическую проверку. То есть, говоря о знании, мы чаще всего имеем в виду отражение действительности в мышлении человека. На получение знаний о структуре предметов и явлений, об их существенных взаимосвязях нацелена наука и её научный метод. Деятельность – это специфически человеческая регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого себя.

Деятельность – это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта (рис. 1).  Знания поднимают деятельность на более высокий уровень осознанности и повышают уверенность человека в правильности ее выполнения.  Регулируются определенной системой правил поведения их участников. Рис. Типы игр.

doc, doc, PDF, txt