Skip to content

Принципы обучения. правила обучения

Скачать принципы обучения. правила обучения txt

Цели обученья достижимы, если педагог владеет методикой и технологией принципы дисциплины. Большое значение принципам обучения придавал К. Принципы обученья (дидактические принципы) – это основные (общие, руководящие) обученья, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями.

Принцип наглядности правила. С одной стороны, это играет положительную роль, так как сохраняется преемственность, утверждаются лучшие традиции обученья, с другой - отрицательную, потому что закрепляются не только хорошие, но и плохие (большей частью.

Коменский сформулировал и обосновал такие принципы обучения, как принципы природосообразности, прочности, доступности, систематичности и др. В принципах обучения выражаются нормативные основы обучения, взятого в его конкретно - историческом виде (М.А.

Принципы и правила обучения. Как отмечено выше, в современной дидактике под принципами обучения понимают исходные, руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса. Принципы обучения определяют деятельность обучающего и характер познавательной деятельности обучаемого.

История развития школы и педагогики показывает, как под влиянием изменения требований жизни меняются принципы обучения, т. е. принципы обучения носят исторический характер. Одни принципы исчезают, другие появляются. Закономерности процесса обучения находят свое конкретное выражение в принципах обучения. Принципы и правила обучения, их характеристика. Принцип – исходное положение, на которое надо опираться в какой-либо деятельности.

Принципы обучения – положения, на которые надо опираться при преподавании основ наук. Они отражают основные требования к организации обучения, деятельности учителя и учащихся.

Анализ педагогической литературы позволяет в качестве основополагающих выделить следующие принципы. 1. Принцип научности. Принципы и правила обучения. Дидактика стремится открыть объективные законы, отражающие существенные и необходимые связи между явлениями и факторами обучения.

Эти законы дают учителям понимание общей картины объективного развития дидактических процессов. Однако они не содержат непосредственных указаний для практической деятельности, а являются лишь теоретической основой для разработки и совершенствования ее технологии. Практические указания по обучению закреплены преимущественно в принципах и правилах их реализации, носящих название дидактических принципов и правил. Принципы процесса обучения – основные требования к организации образования, которыми руководствуется педагог.

Выделяются несколько основополагающих принципов обучения: 1) принцип развивающего и воспитывающего обучения; 2) принцип сознательности и активности; 3) принцип наглядности  Принцип сознательной активности осуществляется при соблюдении следующих правил: 1) понимание целей и задач предстоящей работы; 2) опора на интересы учащихся; 3) воспитание активности у учащихся; 4) использование проблемного обучения; 5) вырабатывание самостоятельности у учащихся.

Чаще всего под правилами обучения понимают те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. Правила являются переходным звеном от теории к практике.

В них обычно предусматривается типичный способ действия учителей в типичных ситуациях обучения. Принципы и правила обучения. Система дидактических принципов обучения. План: 1. Принципы и правила обучения. 2. Система дидактических принципов обучения. 1. Принципы и правила обучения.  Требования принципов обучения реализуются через систему правил.

Правило- это основанное на общих принципах описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения определенной цели. Чаще всего под правилами обучения понимают те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения. В правилах обычно предусматривается типичный способ действия учителей в типичных ситуациях обучения. Принципы реализуются через правила обучения, которые есть средство реализации принципов.

Остается добавить, что правила не только автоматически следуют из принципов, но являются обобщением практического опыта многих поколений учителей. Практический опыт обучения более всего закрепляется именно в правилах (писаных или неписаных).  Принцип наглядности обучения. Это один из самых известных и интуитивно понятных принципов обучения, использующийся с древнейших времен.

Закономерное обоснование данного принципа получено сравнительно недавно. С помощью дидактических правил реализации принципов обучения теория сочетается с практикой, правила непосредственно вытекают из принципов, они часто отражают новый опыт. Педагогические исследования свидетельствуют, что молодые учителя часто не умеют практически воплощать требования принципов, поэтому ниже не только раскрывается суть принципов, но и приводятся правила их реализацииї.

Если посчитать, сколько принципов предложили, обосновали, открыли ученые и педагоги-практики за всю историю педагогики, то их будет более , некоторое время, смотря на принципы обучения и принцип пи воспитания.

rtf, djvu, djvu, rtf