Skip to content

Дидактические принципы и правила коменского

Скачать дидактические принципы и правила коменского doc

Принцип наглядности, согласно «Великой дидактике» Коменского, является «золотым правилом» образования. Дидактические принципы обучения. Во время пожара сгорела дидактическая часть рукописей Коменского коменского все его проповеди, а сам он бежал в Силези и поселился в г.

Иногда принципы рассматриваются не как основополагающие правила процесса обучения, а как некие «рабочие инструменты в руках обучающего», с помощью которых можно лишь «натаскать» учащегося, не дав ему возможности сознательно овладеть определенной суммой знаний. Биография Яна Амоса Коменского. Коменского (принципы, правила, принципы, организация обучения). Принципы обучения подразумевает те положения общеметодического характера, на которые опирается обучение и учение .

Дидактические идеи Я.А. Коменского (принципы, правила, методы, организация обучения). Читайте также: II. Методы, подходы и процедуры диагностики и лечения.  Идея универсальности образования в теории Я.А. Коменского практическую направленность, ее реализация подробно разработана в «Великой дидактике» и «Правилах хорошо организованной школы». В этих произведениях педагог изложил универсальную теорию «обучения всех всему», основанную на принципе природосообразности.

Человек как часть природы подчиняется ее универсальным законам, соответственно, образование должно определяться естественной природой вещей и позволять учить быстро, легко и прочно.

Дидактические принципы – это система научных установок, а не набор готовых рецептов. Преобразование теоретической предпосылки в практику преподавания есть профессиональное искусство.  Впервые принципы обучения были сформулированы в году великим чешским педагогом Я.

А. Коменским в труде «Великая дидактика». Иногда принципы рассматриваются не как основополагающие положения процесса обучения, а как некие «рабочие инструменты в руках обучающего», с помощью которых можно лишь «натаскать» учащегося, не дав ему возможности сознательно овладеть определенной суммой знаний. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ЯНА АМОСА КОМЕНСКОГО Коменский бесспорно принадлежит к числу выдающихся мыслителей XVII века. Лично испытав все ужасы и жестокости Тридцатилетней войны, обрушившейся с особенной силой на Чехию, Коменский всю остальную свою продолжительную жизнь посвятил служению культурным запросам передового человечества — в Польше, в Швеции, в Венгрии, снова в Польше и, наконец, в Голландии.  Для облегчения преподавания Коменский выдвигает правила, по которым должен быть расположен учебный материал.

Дидактические принципы обучения. Коменский сформулировал «Золотое правило дидактики»- наглядность, согласно которому всё должно восприниматься соответствующим органом чувства (видимое - зрением, слышимое- слухом и т. д.) либо несколькими органами, если это возможно: «всё должно быть представлено внешним чувствам, насколько это возможно, именно: видимое – зрению, слышимое – слуху, обоняемое – обонянию, вкушаемое – вкусу, осязаемое – осязанию, если же что-нибудь может быть одновременно воспринято несколькими чувствами, то и представлять этот предмет одновременно нескольким чувствам».

Дидактические положения Коменский выстраивает, прежде всего, на сенсуалістичній основе, поэтому главным принципом считает принцип наглядности. Он первым в мире теоретически обосновал и подробно раскрыл этот принцип, хотя на эмпирическом уровне его применяли и другие педагоги.  Из этого принципа выводит “Золотое правило дидактики“: “Пусть будет золотым правилом для тех, кто учит: все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами: видимое - зрением, слышимое - слухом, запахи - нюхом, доступное вкусовые - вкусом, доступное осязательные - прикосновением.

В дидактическом учении Коменского одно из важных мест занимает вопрос об общих принципах обучения, которые обычно называют дидактическими принципами. Принципы обучения подразумевает те положения общеметодического характера, на которые опирается обучение и учение вообще.  Коменский разработал такие требования для принципа обучения и повторения: 1. «Правила должны поддерживать и закреплять практику» 2.

«Ученики должны делать не то, что им нравится, но то, что им предписывают законы и учителя». 3. «Упражнения ума будут происходить на специальных уроках, проводимых по нашему методу». Идея наглядности в дидактике Яна Амоса Коменского и в современном образовании. В данной работе представлен жизненный путь и творчество Яна Амоса Коменского, его дидактическое учение и сущность принципа наглядности, а также использование наглядности в современном образовании.

Чудоквасова Галина Анатольевна. Содержание. Введение. Идея наглядности в дидактике Яна Амоса Коменского 3. Жизненный путь и творчество Яна Амоса Коменского 5. Дидактическое учение Яна Амоса Коменского Идея наглядности в дидактике Яна Амоса Коменского 2.

Идея наглядности в современном образова. Дидактические правила я.А.Коменского. Обоснование им классно- урочной системы.

«Золотое правило дидактики».  Коменский был новатором в области дидактики, выдвинувшим много глубоких, прогрессивных дидактических идей, принципов и правил организации учебной работы (учебный год, каникулы, деление учебного года на учебные четверти, одновременный прием учащихся осенью, классно-урочная система, учет знаний учащихся, продолжительность учебного дня т т.

д.) Рекомендации его по этим вопросам до сих пор в основных чертах применяются в школах различных стран.

djvu, EPUB, rtf, djvu