Skip to content

Частые правила на диктантах

Скачать частые правила на диктантах PDF

Основные правила написания диктанта. Ещё хорошо бы перед диктантом повторить правила слитного и раздельного написания «не» с разными частями речи и разграничение частиц НЕ и НИ. Учи и повторяй правила, чтобы подготовиться к диктанту.

Вкупе с повтором правила здорового питания детей чаще ознакомиться с диктантами, проанализировать сложные правила и частые ошибки. Проводить такие диктанты имеет смысл только после полного закрепления правила или группы правил.

Причины трудностей: Трудности в применении правила. Накануне частого диктанта нужно еще раз повторить правила, пройденные за определенный период времени (например, за учебную четверть).

Диктант — это такой вид письменной работы, при котором учитель диктует текст. А учащиеся записывают на основе сложившегося ранее навыка письма. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка.  Важно читать текст достаточно громко, внятно. Чтение должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить чётко или выписать на доске.

После записи всего текста учащимся учитель прочитывает его целиком. Учащиеся следят по тетрадям, проверяя написанное. На проверку отводится 5 — 7 минут урока. Такова методика проведения контрольного диктанта. Учи и повторяй правила, чтобы подготовиться к диктанту. Старайся делать упор на пункты, которые вызывают наибольшие трудности. Важно тренировать зрительную память. И лучше это делать во время чтения художественной литературы. Проговаривай трудные в написании слова — так совершенствуется восприятие на слух.

В сложных предложениях делай паузы на месте знаков препинания.  И написать диктант на отлично будет не так сложно. Попробуй записывать слова, в которых ты чаще всего допускаешь ошибки. Так у тебя получится личный словарик, который можно будет пересматривать перед диктантом.

Во время диктанта держи ушки на макушке. Проверь, чтобы ручка писала, возьми с собой запасную. Результаты «Тотального диктанта» обещают опубликовать на следующей неделе. В прошлом году в Петербурге только единицы получили пятерки. - С точки зрения повышения грамотности «Тотальный диктант» - это как витамины при воспалении легких - ни о чем, - прокомментировал «Комсомолке» писатель Константинов.

- Грамотность повысить может чтение. Не можете ни дня без книжки - все у вас будет хорошо. У меня, например, никогда не было проблем с грамотностью не потому, что я правила учил, а потому, что много читал. Но я спокойно отношусь к чужим ошибкам. У меня жена не читает книги. Смотрю на нее, как на. ТИПЫ ДИКТАНТОВ. В системе тренировочных упражнений по орфографии большое место занимают диктанты. Это одна из самых эффективных форм работы, что способствует выработке прочных орфографических навыков.

Конечно, диктант используют для формирования пунктуационных навыков, а также и для закрепления знаний по фонетике, лексике, грамматике.

Ценность диктанта в том, что в процессе его написания ученики привыкают к активной и организованной коллективной работе, ведь за одно и то же время следует выполнить одинаковое задание. Но ошибаются чаще всего как раз взрослые.

Правописание зависит от части слова, где встречается шипящая с О/Ё, и от части речи. Без этого, увы, никуда. Объяснять все нюансы не будем (лучше посвятим этому отдельный выпуск грамотности), но «дирижёр» из диктанта Евгения Водолазкина и «речонку» из текста Алексея Иванова за год обсудим.

Начнём с простого: буква «Ё» пишется в заимствованном из французского суффиксе –ёр (от фр. –eur).  Ещё хорошо бы перед диктантом повторить правила слитного и раздельного написания «не» с разными частями речи и разграничение частиц НЕ и НИ. Как показывает опыт прошлых лет, это такое же больное место, как и запятые в компании тире и двоеточия.

Но о них в другой раз. Диктант – это такой вид письменной работы, при котором учитель диктует текст. А учащиеся записывают на основе сложившегося ранее навыка письма. Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка.  Важно читать текст достаточно громко, внятно.

Чтение должно быть подсказывающим или, наоборот, «подлавливающим» учеников. Если в диктанте встречаются слова на ещё не изученные правила, то эти слова следует произносить чётко или выписать на доске. После записи всего текста учащимся учитель прочитывает его целиком. Учащиеся следят по тетрадям, проверяя написанное.

На проверку отводится 5 – 7 минут урока. Такова методика проведения контрольного диктанта. В каждой из трёх частей диктанта было по одному месту, где орфографические ошибки допустили около половины писавших диктант, а также два-три места, в которых ошибки допускали около 20 % участников.

Тотальный диктант сама я успела написать в Спб, а вот его проверкой занималась на другой день в Москве. Воскресенье провела в университете экономики на Большой Басманной.

Я, конечно, более всего интересовалась, какие на этот раз будут наиболее частотные ошибки. На первом месте слово "струганый" ("шел мимо струганых заборов") - ошибка в сторону удвоения н. На втором - слово "грошовый" - то есть через е. Обе они являются системными: практически всегда ошибки на н/нн идут в сторону удвоения, лишних н. В слове "деревянный", которое также было в этом диктанте, конечно, не ошибся никто (данные наблюдения основаны на лично проверенных работах.

и на опросе проверяющих коллег).

rtf, fb2, fb2, rtf